ПРИМЕНЕНИЕ ТАКСОНОМИИ БЛУМА В НАЧАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ: РАЗВИТИЕ КОГНИТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА
Keywords:
Таксономия Блума, начальное образование, когнитивные навыки, раннее обучение, пересмотренная таксономия Блума, мышление высшего порядка, педагогическая методология, анализ исследований, педагогическая основа, развитие учащихсяAbstract
Эта научная статья исследует применение Таксономии Блума в начальном образовании как рамки для развития когнитивных навыков у молодых учеников. Она предоставляет всесторонний обзор исторической эволюции таксономии, её пересмотренной структуры и практических методологий для интеграции в школьные условия. Через анализ эмпирических исследований и кейс-стади статья оценивает влияние на когнитивные навыки учеников, такие как запоминание, понимание, применение, анализ, оценка и создание. Обсуждения подчеркивают преимущества, вызовы и рекомендации для педагогов. Исследование подчеркивает роль таксономии в продвижении высшего порядка мышления с раннего возраста, поддерживаемое реальными научными ссылками.
References
1. Фореханд, М. (2010). Таксономия Блума. Новые перспективы обучения, преподавания и технологий.
2. Андерсон, Л. В., и Кратвол, Д. Р. (2001). Таксономия для обучения, преподавания и оценки: пересмотр таксономии образовательных целей Блума. Longman.
3. Блум, Б. С. (1956). Таксономия образовательных целей: классификация образовательных целей.
4. Сусанто, Э. и др. (2023). Пересмотренная таксономия Блума, ориентированная на обучение, для повышения интереса к чтению и развития навыков творческого мышления.
5. Мартин, Дж. (2012). Влияние внедрения таксономии Блума и рамочной программы учебных стандартов Вирджинии на разработку уроков математики для учащихся начальной школы. Диссертация Университета Либерти.
6. Хамраев, С. (2021). Особенности и преимущества таксономии Блума для учащихся начальной школы. Американский журнал педагогики и образовательных инноваций.
