ФОНОЛОГИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ДИСЛЕКСИЕЙ
Keywords:
дислексия, фонологическая обработка, фонематическая осведомлённость, фонологическая память, автоматическое называние, чтение, ребёнок.Abstract
В данной статье исследуется процесс фонологической обработки речи у детей с специфической нарушенной способностью к чтению — дислексия. Рассматриваются ключевые компоненты фонологической обработки фонематическая осведомлённость, фонологическая память, автоматическое называние и их связь с графемно-фонемным декодированием. На основе анализа экспериментальных данных показано, что дети с дислексией демонстрируют устойчивые дефекты фонологической обработки, препятствующие успешному овладению навыками чтения и орфографического письма. Выявлены особенности нарушений и даны рекомендации для коррекционно-педагогической практики.
References
1. Zoccolotti P. The case of the phonological deficit theory of dyslexia // Brain Sciences. 2022. Vol. 12. Article 425. — Р. 61-78.
2. Knoop-van Campen C. A. N., Segers E., Verhoeven L. How phonological awareness mediates the relation between working memory and word reading efficiency in children with dyslexia // Reading and Writing. 2018. — Р. 23-56.
3. Dyslexia Help at the University of Michigan. Phonological Awareness [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://dyslexiahelp.umich.edu/professionals/dyslexia-school/phonological-awareness (дата обращения: 07.11.2025). — Р. 12-29.
4. ScienceDirect. Recent update on reading disability (dyslexia) focused on phonological processing // Children. 2022. — Р. 41-77.
5. DyslexiaIDI.org. Building Phoneme Awareness: Know What Matters [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://dyslexiaida.org/building-phoneme-awareness-know-what-matters (дата обращения: 07.11.2025). — Р. 78-92.
6. Frontiers in Psychology. Rapid Automatized Naming and Explicit Phonological Processing in Brazilian Portuguese-speaking children with developmental dyslexia // Frontiers in Psychology. 2020. — Р. 13-22.
