ВЛИЯНИЕ ЦИФРОВЫХ И ТРАДИЦИОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА СНИЖЕНИЕ КОГНИТИВНЫХ БАРЬЕРОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Keywords:
цифровые технологии, когнитивные барьеры, младшие школьный возраст, традиционные методы, цифровая педагогика, когнитивные процессы.Abstract
Современное образование выдвигает новые требования к качеству подготовки учащихся начальной школы, включая овладение иностранным языком, как важным средством коммуникации и когнитивного развития. Цель. Анализ влияния цифровых и традиционных средств обучения на снижение когнитивных барьеров у учащихся начальных классов при обучении английского языка. Методы и материалы. Теоретический и системный анализ научных работ по проблеме когнитивных барьеров и цифровой педагогики. Материалом послужили современные психолого-педагогические исследования, посвящённые использованию интерактивных приложений, игровых технологий и традиционных методик в обучении детей младшего школьного возраста. Результаты. Обзор результатов исследований не даёт однозначного ответа о положительном или негативном влиянии цифровых и традиционных методов обучения на снижение когнитивных бырьеров в младшем школьном возрасте при обучении английского языка. Традиционные методы сохраняют значение в формировании базовых навыков и устойчивых познавательных стратегий, однако их эффективность возрастает при интеграции с цифровыми инструментами. заключение. Сочетание цифровых и традиционных средств создаёт оптимальные условия для развития когнитивных процессов младших школьников и формирования адаптивной образовательной среды.
References
1. British Council. Primary English Teaching Framework. — London: British Council, 2020.
2. Bruner J. The Process of Education. — Harvard University Press, 1960.
3. Mayer R. Multimedia Learning. — Cambridge: Cambridge University Press, 2009.
4. Oxford University Press. Teaching Young Learners with Technology. — Oxford: OUP, 2021.
5. State Educational Standard for Primary Foreign Language Education. — Tashkent, 2022.
6. Sweller J. Cognitive Load Theory // Psychology of Learning and Motivation. — 2011. — № 55. — С. 37–76.
7. Warschauer M. Learning in the Digital Age // TESOL Quarterly. — 2015. — Vol. 49 (2). — P. 207–229.
8. Асмолов А. Г. Психология личности. — М.: Смысл, 2015.
9. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. — М.: Педагогика, 1991.
10. Гальперин П. Я. О формировании умственных действий. — М.: Педагогика, 1985.
11. Пиаже Ж. Психология интеллекта. — СПб.: Питер, 2004.
12. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Академия, 2017.
13. Репина Т. В. Когнитивные трудности младших школьников в иноязычном образовании. — М.: Просвещение, 2020.
14. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций. — М.: АСТ, 2019.
