AXBOROT-KOMMUNIKATSIYA TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISH ORQALI O’QUVCHILAR BILIMINI TAKOMILLASHTIRISH
Keywords:
AKT, zamonaviy ta’lim, raqamli ta’lim, multimedia vositalari, elektron o‘quv resurslari, masofaviy ta’lim, simulyatsiya, interfaol ta’lim, mustaqil o‘quv faoliyati, pedagogik innovatsiya, XXI asr kompetensiyalari, tanqidiy fikrlash, kommunikativ ko‘nikmalar.Abstract
Ushbu maqolada o’quvchilar bilimini oshirishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini (AKT) zamonaviy ta’lim-tarbiya jarayonida qo‘llash masalalari va ahamiyati yoritilgan. Maqolada AKT ta’lim jarayonini individuallashtirish, o‘quvchini faol o‘quvchiga aylantirish, interfaollik darajasini oshirish, mustaqil ta’limni rivojlantirish va mavzuni chuqur o‘rganishda qanday samaraliroq bo‘lishi ko‘rib chiqiladi. Maqolada o'quvchilar faolligini rag'batlantirish uchun elektron ta'lim resurslari, multimedia vositalari, virtual laboratoriyalar, simulyatsiyalar, onlayn platformalar va masofaviy ta'lim tizimlari qanday ishlatilishini ochib beradi. Shuningdek, u AKTning ijodkorlik, tanqidiy fikrlash, kommunikativ va axborot ko'nikmalarini rivojlantirishdagi rolini ochib beradi. Shuningdek, o'qituvchining pedagogik qobiliyatini oshirish, baholash jarayonini avtomatlashtirish, samarali va aniq monitoringni ta'minlashning potentsial imkoniyatlari muhokama qilinadi. Tadqiqot yakunlari bo‘yicha ta’kidlanganidek, AKT ta’limni raqamlashtirish va o‘quvchilarning intellektual salohiyatini oshirish jarayonida eng muhim vosita hisoblanadi.
References
1. Абдуллаев А. Рақамли таълим тамойиллари ва инновацион ёндашувлар. – Тошкент: Ўқитувчи, 2021. – 156 б.
2. Аҳмедов Б., Каримова М. Таълим жараёнида АКТ воситаларидан фойдаланишнинг психопедагогик асослари // Педагогика ва инновациялар журнали. – 2020. – Т. 2, № 4. – Б. 55–62.
3. Anderson T. The Theory and Practice of Online Learning. – Edmonton: AU Press, 2019. – 472 p.
4. Bates A.W. Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning. – Vancouver: BCcampus, 2019. – 325 p.
5. Harrison C., Killion J. Teacher learning through technology integration // Educational Leadership. – 2007. – Vol. 65, No. 5. – Pp. 45–51.
6. Jonassen D. Learning to Solve Problems with Technology: A Constructivist Perspective. – New Jersey: Pearson, 2014. – 304 p.
7. Муродова З. Таълимнинг рақамлаштирилиши ва унинг ўқувчилар компетенцияларига таъсири // Инновацион таълим технологиялари журнали. – 2022. – Т. 5, № 2. – Б. 33–41.
8. Mishra P., Koehler M. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge // Teachers College Record. – 2006. – Vol. 108, No. 6. – Pp. 1017–1054.
9. Назаров Қ., Йўлдошева Г. Олий ва ўрта махсус таълимда АКТдан фойдаланиш самарадорлик мезонлари // Ўзбекистон педагогика фанлари хабарномаси. – 2021. – Т. 3, № 1. – Б. 88–96.
10. OECD. Digital Education Outlook 2021: Teaching and Learning in the Digital Age. – Paris: OECD Publishing, 2020. – 260 p.
11. Prensky M. Teaching Digital Natives: Partnering for Real Learning. – Thousand Oaks, CA: Corwin, 2010. – 216 p.
12. Қодирова С. Таълимда интерактив методлар ва АКТ воситаларидан фойдаланиш // Педагогик инновациялар журнали. – 2018. – № 3. – Б. 24–30.
13. Турдиев О. Замонавий таълим жараёнида мультимедианинг ўрни // Таълим ва ривожланиш журнали. – 2023. – Т. 4, № 1. – Б. 12–19.
14. UNESCO. ICT in Education: Policy Guidelines. – Paris: UNESCO, 2019. – 89 p.
15. Яралиев Р., Самадова Д. Масофавий таълимнинг афзалликлари ва камчиликлари: таҳлилий ёндашув // Халқ таълими. – 2020. – Т. 4, № 2. – Б. 40–47
