ХОРЕОГРАФИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Keywords:
Теоретическую основу исследования составляют концепции Л.С. Выготского и Н.А. Ветлугиной.Abstract
В статье рассматривается роль хореографии как одного из эффективных средств гармоничного развития детей дошкольного возраста (3–6 лет). Обосновывается значимость танцевальной деятельности в формировании физических, психоэмоциональных и эстетических качеств личности ребёнка.
References
Теоретическая база (классика педагогики и психологии):
1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Педагогика, 1991.
2. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка. — М.: Смысл, 2004.
3. Эльконин Д.Б. Психология игры. — М.: Педагогика, 1978.
4. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М.: Педагогика, 1986.
Музыкально-эстетическое воспитание (ключевые авторы):
5. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. — М.: Просвещение, 1985.
6. Ветлугина Н.А. Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста. — М.: Педагогика, 1971.
7. Кабалевский Д.Б. О музыке и музыкальном воспитании. — М.: Музыка, 1988.
8. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — М.: Политиздат, 1981 (о значении искусства и эстетического воспитания).
Хореография и ритмика для дошкольников:
9. Грибовская И.А. Хореография в дошкольном образовательном учреждении. — СПб.: Детство-Пресс, 2013.
10. Степанова Е.А. Танцевальные занятия в детском саду. — М.: ТЦ Сфера, 2017.
11. Анисимова Е.Ю. Хореография для детей дошкольного возраста: методическое пособие. — М.: Владос, 2015.
12. Лазарев А.А. Ритмика и хореография для дошкольников. — М.: Просвещение, 2010.
Современные исследования и методика:
13. Корнеева А.В. Формирование творческих способностей у детей средствами хореографии. — Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2019.
14. Петрова О.Н. Методика организации музыкально-ритмических занятий в ДОУ. — М.: Академия, 2020.
15. Короткова Н.А. Хореографическая деятельность как средство развития личности дошкольника. // Вестник педагогики, 2021, №3.
