BOSHLANG'ICH SINF O'QUVCHILARINING MULOQOT, TADQIQOT, YARATUVCHANLIK KO‘NIKMALARINI RIVOJLANTIRISHDA "4 K" MODELINING AHAMIYATI
Keywords:
boshlang'ich sinf, hamkorlik, mustaqil fikrlash, ko'nikma, tanqidiy fikrlash, zamonaviy yondashuvlar, muloqot.Abstract
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining muloqot, tadqiqot va yaratuvchanlik ko‘nikmalarini rivojlantirishda "4 K" modeli muhim o‘rin tutadi. Bu model zamonaviy ta’lim jarayonida talab qilinadigan asosiy kompetensiyalarni o‘z ichiga oladi va o‘quvchilarning nafaqat bilim darajasini oshirish, balki ularni keng qamrovli shaxs sifatida shakllantirishga xizmat qiladi.
References
1. Abdullaeva, M. (2024). Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining muloqot madaniyatini shakllantirish jarayoni. Ilmiy anjuman materiallari, Toshkent.
2. Karimov, S. (2023). Boshlang‘ich sinfda ijodiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirishning amaliy jihatlari. Pedagogika va psixologiya jurnali, 12(3), 45-53.
3. Tursunova, N. (2025). Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining til ko‘nikmalarini rivojlantirish metodikalari. Ta’lim sohasidagi ilmiy tadqiqotlar, 7, 78-85.
4. Rustamov, D. (2024). Muloqot ko‘nikmalarini rivojlantirishda interaktiv usullar. Zamonaviy ta’lim texnologiyalari, 5(2), 30-38.
5. Islomova, L. (2023). Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida tadqiqot ko‘nikmalarini shakllantirish. Pedagogik innovatsiyalar, 9(1), 22-29.
6. Qodirov, A. (2025). Yaratuvchanlik ko‘nikmalarini rivojlantirishning nazariy va amaliy asoslari. O‘zbekiston ta’limi, 3, 55-63.
7. Ergashev, J. (2024). “4 K” modeli asosida boshlang‘ich ta’limda ko‘nikmalarni rivojlantirish. Ta’lim va rivojlanish, 10(4), 12-20.
