ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАЗЛИЧНЫХ МЕТОДИК ОБУЧЕНИЯ STEAM-НАВЫКАМ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Keywords:
STEAM, начальная школа, методики обучения, эффективность, критическое мышление, креативность, проектное обучение, игровая деятельность, STEM-образование.Abstract
В данной статье рассматриваются различные методики обучения STEAM-навыкам (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) в начальной школе. Почему STEAM-образование становится всё более важным для современного мира и особенно для начальной школы. Анализируется их эффективность с точки зрения развития у младших школьников критического мышления, креативности, навыков решения проблем, командной работы и технологической грамотности.
References
1.Указ президента Республики Узбекистан от 11.05.2022 № УП-134 Об утверждении Национальной программы по развитию школьного образования в 2022 — 2026 годах.
2.Постановление Президента Республики Узбекистан, от 07.05.2020 г.
№ ПП-4708. «О мерах по повышению качества образования и развитию научных исследований в области математики».
3.Указ Президента Республики Узбекистан, от 05.09.2018 г. № УП-5538 "О дополнительных мерах по совершенствованию системы управления народным образованием".
4. Magerko, B., Freeman, J., McKlin, T., & Reilly, M. (2016). EarSketch: STEAM-подход для мало представленных групп в школьном обучении информатике. ACM Transactions on Computing Education, 16(4), 1-25.
5. Mikhaylovsky, M. N., et al. (2021). Модель STEM-образования как инновационная технология в системе высшего профессионального образования Российской Федерации. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(9).
6. Shukshina, L. V., et al. (2021). STEM и STEAM-образование в России: концептуальные основы. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(10).
7. Thuneberg, H. M., Salmi, H. S., & Bogner, F. X. (2018). Как креативность, автономия и визуальное мышление способствуют когнитивному обучению в STEAM-модуле по математике. Thinking Skills and Creativity, 29, 153-160.
8. Yuldashevna, I. A., & Khurana, K. (2024). Препятствия на пути внедрения робототехники в школьное образование Узбекистана. SAGE Open, 14(1), 1-14.
